Rezultatele simulării pentru Evaluarea Națională au evidențiat o aglomerare de note peste 9 la limba română. În această zonă a clasamentului, diferențe de câteva sutimi pot decide admiterea la un liceu de elită. Aceste diferențe nu reflectă întotdeauna competențele reale ale elevului, ci pot proveni din variațiile de corectare. Procedura standard implică evaluarea lucrărilor de către doi profesori, nota finală fiind media aritmetică a punctajelor acestora. Gabi Bartic, expert în evaluare educațională și CEO al platformei Brio.ro, explică de ce compunerea/textul argumentativ, subiectul cu cel mai mare punctaj, a devenit o probă de conformare la examenul de clasa a VIII-a, premiind „dresajul” în detrimentul gândirii critice și al capacității de argumentare .
Deși textul argumentativ ar trebui să demonstreze creativitatea elevilor, Gabi Bartic subliniază că acesta a devenit un spațiu al „dresajului” educațional rigid. Într-un sistem de testare cu o marjă de eroare ce poate influența admiterea la liceu, interpretarea corectorului poate prevala asupra argumentării elevului. Analiza următoare explorează deficiențele formatului actual de examen în diferențierea corectă a elevilor și propune o tranziție de la evaluarea șabloanelor memorate la cea a gândirii autentice.
Sursa https://www.hotnews.ro